让课堂有趣的10大技巧感悟【一】
1 . 正是通过想象，让学生感受到了意境美。而在感受意境美的同时，学生也会回味欣赏意境美的`过程，这就是想象美。
2 . 那时我还没有分班，和王蝶关系很好。她也写了申请书，我们俩就天天瞎想，希望被选上。
3 . 所有的动力都来自内心的沸腾。如果你做不到一件事，无论是搞好关系，还是寻找爱人，还是减肥，都是因为你还没有真正想做。
4 . 如果早知道你会放手，我宁愿你从来没有来过。
5 . 夕阳西去，一盏茶饮到无色，无味，暮色渐起。拈一朵花，端坐禅房，静寂，燃一炷香，菖蒲上默诵经文;凉的夜，如注的雨，落打荷叶声声起，可否，凝聚我所有念，于佛前虔诚的祈祷，佑：青城无恙，亭廊深巷歌吟唱，岁月静好，静好安然。
6 . 你就是风中的一粒尘，偶尔飘落我的心间，留下一串空茫的足音，便扬长而去。风停了，雨住了，雪化了，雾齐了。我依旧是在撑着寂寞的伞，徜徉在那个爱情的雨巷。只是那，夜静了，曲终了，人散了。
7 . 所以生命也分为两种：一种叫做有限的身在，一种叫做无限的行魂。聪明人已经看见了乐观的根据。
8 . 每个人看事情的方式及角度都是不一样的，要说服对方，就必需了解对方是用那种方式观察事物。用他的角度去思考，也许他在某些方面的`思维是正确的，然后指出也许他没有看到另一面，先肯定对方，再以委婉的方式，说明自己的理由，这样是不是比较容易说服呢？
9 . 有生以来，你已经死掉了多少个细胞呀，你早已经不是原来的你了，你的血肉之躯已不知死了多少回，而你却还是你！你是在流变中成为你的，世界是在流变中成为世界的。正如一个个音符，以其死而使乐曲生。
10 . 如果用你的生命去等待，你总能找出最适合自我的那个人。但是你能用生命去等待吗?既然不能，就珍惜手里的麦穗吧。
让课堂有趣的10大技巧感悟【二】
1 . 原来世界上真的没有什么是永远。一段友情，离开了就淡了。一段爱情，分离了就散了。现在所拥有的`，也许下一秒，就不再属于你。
2 . 因为迷茫，所以滞留。因为迷茫，所以错过。因为迷茫，所以失去。
3 . 我不酷，但我不在乎。年轻时我浪费太多精力想要显酷。抛开这个想法会更棒，做自己就好。
4 . 导语主要根据不同的内容，不同的文体来设计。它可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一个蕴含哲理的问题，也可以是一次小小的活动。例如：在执教《惊弓之鸟》时，开篇就布疑设阵：现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用什么办法能把它打下来？学生凭经验纷纷说，用箭射，用枪弹至此，老师首先肯定学生的回答是正确的。但话锋一转，说：可是，古时侯有个射箭能手更羸，却只拉弓不用箭，嗖的一声就把这只大雁射了下来，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中，请大家仔细阅读课文，看谁先找到答案。导语巧设悬念，为学生进一步体验教材中的人物美起到一个铺垫作用，它强烈的吸引学生积极主动地参与审美教学活动。
5 . 当然，那不是我。
6 . 看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难--人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。
7 . 我只是需要一个可以陪我天荒地老的人，但你做不到!
8 . 人最大的困难是认识自我，最容易的也是认识自我。很多时候，咱们认不清自我，只正因咱们把自我放在了一个错误的位置，给了自我一个错觉。因此，不怕前路坎坷，只怕从一开始就走错了方向。
9 . 他们都说，过来过去，爱过恨过，笑过，疼过，最后都是一个人过。
10 . 每个人都有自己的思维模式，当你还不是很了解对方的思维模式之时，不要用自己的想法试图说服对方，改变对方。而是要想办法去了解他为什么要这样子想？他的思维模式是什么？
让课堂有趣的10大技巧感悟【三】
1 . 你都好意思对我撒谎，我怎么好意思不相信呢。
2 . 每周最好有个聚会，甭管跟家人的还是兄弟姐妹同事的，交流中总会有收获。
3 . 当小孩要求你的关注，永远都要满足他们。全心全意的对待你的孩子，不要觉得他们打扰了你而感到厌烦，要感谢他们提醒了你多花点时间给你所爱的人。
4 . 只要坚信期盼就能成真
5 . 如果兄弟姐妹让你生气，那说明你仍然在意他的友情
6 . 我的努力不是为了能感动你，我的努力是为了对得起我自己。
7 . 生活就“雾里看花”一样，“花”会更美。时间就像一块橡皮擦，可以轻易抹去你曾经那些有心无心错过的事情，不要因为错过的事情而耿耿于怀，也不要因为过错而郁郁寡欢，人生本来短暂，没必要再把时间浪费在过去的事情上。
8 . 生命中令人悲伤的一件事是你遇到了一个对你来说很重要的人，但却最终发现你们有缘无份，因此你不得不放手。
9 . 我却甘愿承受
10 . 自***并不一定就是软弱，常常倒是一种坚定的抗议，是鲜活可爱的心向生命要求意义的无可奈何的惨烈方式。
让课堂有趣的10大技巧感悟【四】
1 . 其实咱们的幸福并没有走远，它只是隐藏在咱们的生活里，等待咱们去寻找和发现。
2 . 做你想做的梦吧，去你想去的地方吧，成为你想成为的人吧，因为你只有一次生命，一个机会去做所有那些你想做的事。
3 . 心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。
4 . 活在当下。我们对未来的种种忧虑和规划，以及对过去的回忆，都只是在脑中妨碍我们好好珍惜现在。抛开那些吧，专注于你此刻正在做的事情。这样一来，不管做什么心情都是平静的。
5 . 我们已经忘了，从什么时候开始习惯抱怨。
6 . 情执是的原因，放下情执，你才能得到自在。
7 . 青春的世界里，不需要固结你的思想，只有追寻美好的梦想，人前方荆棘丛生，我们都要持之以恒。让我们像江河一样，向着大海不断奔流吧!在漫漫的人生道路上，谱写青春的音符，留下奋斗的足迹。
8 . 有时候感觉，我想对你说的话都可以写成一本书了，后来发现，我没有出版权。
9 . 有人说，我的生活压力太大了。
10 . 每个人都曾是天使，当他喜欢一个人时，他便折断翅膀坠落人间，变成凡人，因此不好辜负爱你的人，正因他已经没有翅膀飞回原来的天堂~
让课堂有趣的10大技巧感悟【五】
1 . 很多人，很多事，原本是熟悉的，以为明天能够再继续的。于是转过身暂时放手，想的是明日又将重聚的期望。你回应，我靠近天堂，你沉默，我成了经过。
2 . 真的太累了，别人劝我放弃，我却舍不得。毕竟，付出了那么多心血，也不想让他们看笑话。
3 . 吟诵的时侯，需根据文章的内容及自己的体会采用不同语调，而吟诵的方式既可以是教师的范读，学生的个别读，也可以是学生齐读。这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来，情感低沉缠绵柔缓的文章，宜采用个别读，从而体会到节奏的阴柔美。而激昂热烈的文字，则宜采取集体诵读，从而体会节奏的奔放美。因此，在指导学生朗读课文时，要重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁，否则难有理想的效果。例如《在大海中永生》一文的朗读指导。如果学生对爷爷的形象感知不足，体验不够。而老师从技巧方面指导朗读，是达不到效果的，必须紧紧抓住情感这条线，才能读出爷爷的伟大精神之美。
4 . 身外之物不仅没有用处，它们甚至有害。它们没法提升你生活的价值，却让你付出很大的代价。你不仅要花钱，还要花时间和路费去购买然后要保养它们，还要担心受怕，给它们投保，维修等等。
5 . 人生就是如此,总是忙忙碌碌的,却忽略很多,很多,当真正想起的时候,却再也不能找回当年的感觉了
6 . 如果你不是总是在想自己是幸福的时候，你就幸福了，
7 . 宇宙以其不息的***将一个歌舞炼为永恒。这***有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
8 . 看所有有时刻看的电影，一部好电影胜过一本书，还比较节省时刻。
9 . 年轻时，有些事你无法懂;懂得时，年轻已是不复来。莫怪时光决绝，我们之所以活得狼狈，不外乎错误的坚持，或者轻易的放弃。只要学会孤独地静守，以及优雅地放手，命运终不致让你囊中空涩。走过的路，别多问是非，那仅是固化的回忆;前方路尽，莫固执涉险，也许转弯，就能看见整个的明天。
10 . 面试后，几个要好的女生猜测我估计没机会，因为听说里面选人会选长得漂亮的女生。恰好，我不漂亮，说实话，我还为此伤心了好几天。
让课堂有趣的10大技巧感悟【六】
1 . 基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。法国艺术师罗丹曾说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。教学是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素，引导学生去品赏。这样，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。
2 . 策马前途需努力莫学龙终须叹息。
3 . 所以为什么顶尖销售员要销售产品给对方，一定是问问题倾听对方的回答，了解对方的思维模式，而不是用自己的理由去说服对方购买产品。
4 . 你无法想象，下面的这段话，
5 . 是否，在你的青春里，也有一个寂静的人，在人群之中将你的所有悉心珍藏?是否，也有一双你从未察觉的眼，跟随着你，让你就这么轻易，将他所有关于青春的回忆霸占?就让这寂静的爱成为生命的秘密，归于尘土。或者，直到某天，时光老去，有什么人对你说起，他以前爱你。
6 . 仙人掌明明活的很好，却再没法接受谁的拥抱。
7 . 差不多过去了一个月，有天晚自习学生会突然到班里把被选上的人都带过去面试，我和王蝶都在里面。我兴奋的拥抱了旁边的女生。
8 . 最大限度的学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严，没有钱是万万不能的。
9 . 为你赌上一切，结果输的身无分文。
10 . 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
让课堂有趣的10大技巧感悟【七】
1 . 幸福之人并非拥有一切，只是尽力享受生活的赐予。
2 . 我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。
3 . 年月号，我们正式接手学生会，并升为高二。上一届的已经退休了，准备大战高考。
4 . “目标”不是你想的那么重要。试试看一个星期漫无目的的做事，结果你会发现做了很多不错的`事。而且不必管理目标，你就会抛开生活中的一些条条框框。没有目标你会更轻松一些，也更能自由的选择你原来没看到的做法。
5 . 真心喜欢过的人没法做朋友。因为再多看几眼，都还是想拥有。
6 . 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握
7 . 不爱那么多，只爱一点点，别人眉来眼去我只偷偷看你一眼。
8 . 一杯香茗，任岁月荏苒，落花成冢，独守一份清静，让寂寞在心尖的边缘躁动，悠然品茗静谧韵味。轻轻的推开紫纱轩窗，清风柔柔地将思绪挑逗，伸手，掬起一捧月色，吟唱一首离殇婉约的诗词，断肠人在天涯，此悠悠，恨悠悠。柳絮轻柔风前曼舞如诗，落红低吟缱绻滑过双肩，溅起一泓清泪，氤氲了谁的眼眸。
9 . 爱可以是一瞬间的事，也可以是一辈子的事，每个人都可以在不同的时候爱上不同的人，不是谁离开谁就无法生活，遗忘会让我们更坚强。
10 . 时间亦腐蚀了我的退路
让课堂有趣的10大技巧感悟【八】
1 . 再举例：如果你想要追求心仪的女子，是不是要先打听或询问对方现在是不是有男朋友，如果对方目前有男朋友，交往多久，感情相处如何，为什么要先了解这个问题呢？因为对方如果现在有很要好的男朋友，你成功的机会就会很小，就算是你条件再好，也是很困难，如果对方现在没有男朋友，是不是要先了解女孩的喜好及兴趣是什么，她的价值观个性及思想是什么？先蒐集情资，了解对方的想法，再来采取行动，成功机率相对来是不是会比较高。
2 . 没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说;没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛;世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。——我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。
3 . 要设身处地的为别人着想，如果一双鞋你穿着夹脚，别人的感觉可能也一样。
4 . 放慢脚步，别急。慢活的人生才有趣。
5 . 喜欢一个人是根本藏不住的，就像日出日落海涨海退，是那么自然的事情，哪怕你极力想要掩藏，可你温柔的眼神早已告诉所有人你喜欢他。
6 . 梦落成尘，过客流年，我的世界里，多少故事始从风中来，而后又在风中一一消散，留得我在四处寻寻觅觅，只为抓住故事之初的那一段旧时光，将它好好的珍藏在心底的最深处，等你再度摇曳起那束记忆的风铃，再将它轻轻的释放。
7 . 人生中最是时间留不住，容颜辞镜花别树，不声不响，无味无痕，托举着我们从懵懂中一路走来，倥偬中白发渐生，老之将至。叹惜惆怅是没有用的，无言的孤独，莫名的遗忘，都会伴着时间的流逝随风飘去。我们是需要振作的，需要在与时间的奋争中，为人生增添一些温暖，为生命点燃一盏航灯。
8 . 你走后是他陪我最久，你有什么资格吃醋怪我把他看得那么重。
9 . 一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。著名教育家叶圣陶称诵读为美读，他说：美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。
10 . 所谓心事，不过是不如己意，那就是我，执着于自己描画的理想，一有落差，即生烦恼。
让课堂有趣的10大技巧感悟【九】
1 . 山谷如此寂静，琴声倾许，漫漫的你如云般的张开，洒落空前的雨滴。爱一次哽咽，幻如火光冲天。如照在我清瘦的脸庞，想你一夜的绵雨。词语再华丽，也不如你闪耀的美丽。我就象被钉在发黄的墙上，想你爱的破碎和期许。
2 . 不管从什么时候开始，重要的是开始以后不好停止;不管在什么时候结束，重要的是结束以后不好后悔。
3 . 如果你要说的话不能公诸于世，就不要用邮件或短信发出去。在这个数字时代，你不知道什么会被公开。
4 . 轻语岁月，笑看流年。有一种目光直到分手时，才知道是眷恋;有一种感觉，直到离别时，才明白是心痛;有一种心情，直到难眠时，才发现是相思;有一种缘份，直到梦醒时，才清楚是永恒。
5 . 来也于斯，归也于斯，却又说斯是乌有，岂不矛盾？一点儿都不矛盾，这恰恰是说生生相继，且是紧密相继——生生之间并无断档。
6 . 这一生，遇不到彼此最寂寞。遇到了，还是寂寞。伤感的句子看花开了呢莪又熬过了一年。寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你!不是我的终究不是我的，我终归是你的一个过客。当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。
7 . 生命那么短，世界那么乱，我不想争吵，不想冷战，不愿和你有一秒遗憾。
8 . 没有你，世界都是黑暗的。
9 . 意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的分析最容易引起学生心理的共鸣，然而在实际教学中不少教师仅限于把自己对意境的理解强加给学生，却忽略了引导学生对意境的体验，忽略了由此领会到的想象美。要领会意境，就必须在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境之中，这就是想象再造的过程。在这个过程中，可以以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。
10 . 含笑饮毒酒，也得为一个值得的人。他值得的话，那壶酒虽然很烈很苦，喝下去却也是甜的。
